Эксперты уверены: инженерно-экономическое образование нужно срочно возрождать — но в новой, современной форме.
На международной промышленной выставке «Иннопром» в Екатеринбурге всерьёз заговорили о возвращении в вузы России инженерно-экономического образования. Только не в виде старого советского «инжэка», а в обновлённой и адаптированной под современный рынок форме. Панельную дискуссию по этой теме провёл Уральский федеральный университет, где ещё работают преподаватели, когда-то окончившие такие направления и хорошо знающие их сильные стороны.
Что это вообще за идея? Речь идёт об образовании, которое сочетает знания в инженерной сфере и в области экономики. Раньше в СССР таких специалистов специально готовили для конкретных отраслей — скажем, инженера-экономиста для металлургического завода. А сегодня экономистов учат универсально: у них сильна гуманитарная база, но им не хватает технических знаний. Именно поэтому, как говорят преподаватели УрФУ, многим выпускникам сложно работать в производственной среде, где нужно понимать сложные процессы и разговаривать с инженерами на одном языке.
Как справедливо заметила доцент кафедры машиностроительного производства Ольга Подоляк, никто же не отправляет технолога пищевого производства работать в нефтяную отрасль. Но почему тогда будущих экономистов, не знающих физику и химию, готовят для работы в технических отраслях? Сегодня на «экономику» поступают по результатам ЕГЭ по обществознанию, английскому или географии, а значит, абитуриенты часто просто не готовы к изучению серьёзных технических дисциплин.
Инженерно-экономическое образование может стать тем самым мостом между техническим и управленческим подходом. Как говорят в УрФУ, сейчас особенно остро стоит вопрос подготовки кадров, способных оценить технические решения не только с точки зрения эффективности, но и с экономической стороны: насколько это выгодно, какие ресурсы потребуются, как всё это реализовать в реальности. Эти компетенции особенно актуальны в условиях импортозамещения, цифровизации и технологических реформ.
Работодатели идею поддерживают. Как рассказал директор Института экономики и управления УрФУ Дмитрий Толмачев, опросы показали: бизнесу нужны специалисты, разбирающиеся одновременно и в технике, и в управлении. В учебных планах должно быть больше инженерной подготовки, работы с реальными кейсами, цифровых навыков и знаний по управлению проектами. Для бакалавров это особенно важно — ведь именно они составляют основную рабочую силу на предприятиях.
Более продвинутый уровень подготовки, например магистратура, уже требует углублённой технической базы. Для будущих управленцев в сфере промышленности важно знание современных производственных процессов, навыки командной работы, владение английским и даже китайским языком (для чтения технической документации), а также умение вести проекты и ориентироваться в цифровой среде.
В рамках обсуждения также прозвучала мысль о важности участия бизнеса в составлении новых учебных программ. Представители компаний могли бы напрямую влиять на содержание курсов и подключаться к обучению — например, в виде стажировок, мастер-классов или проектной деятельности. Уже сейчас в УрФУ развивают магистерские треки, где обучение можно совмещать с работой, а получаемые знания — сразу применять на практике.
Директор по развитию научно-образовательного центра «Урал» Игорь Манжуров напомнил, что вузы должны слышать запросы индустрии: сегодня предприятия всё чаще вынуждены самостоятельно перестраивать бизнес-процессы — а для этого нужны кадры нового типа. Магистратура в области управления научно-технологическими проектами позволяет инженерам и начинающим специалистам развивать управленческие и экономические компетенции, не отрываясь от производства.
Примером взаимодействия вуза, власти и бизнеса может стать и опыт НИУ ВШЭ, где по инициативе финансового сектора начали менять подход к подготовке кадров, обновлять программы и внедрять новые механизмы оценки качества образования. Такие форматы можно масштабировать и на другие отрасли — при активном участии регионов, компаний и университетов.
Для тех, кто сейчас выбирает, куда поступать, это важный сигнал: на стыке инженерии и экономики появляются новые перспективные направления.
По материалам «РГ»
Текст подготовила Екатерина Ячина